孩子為何總愛搞些有的沒的？

有一天帶孩子去全優加參加慶生會。

活動當中，老師準備了很有趣的小活動以及超大的蛋糕給所有的小朋友。簡短而歡樂的活動結束後，自然就是爸媽最愛的「寶寶拍照時間」。

這時我聽到一個爸爸在旁邊斥責孩子的聲音：「要拍照了！你為何不能好好站著？總是要擺出這副怪臉？站好！要笑啊，不然拍照出來怎麼會好看？」
這個小男孩聽到後，沒有站直並擺出「拍照應該有的笑臉」，反而更加地擺出怪表情甚至做鬼臉，他說：「我這才不是怪臉，我是在裝成暴龍！」。

孩子和父母都覺得對方不瞭解自已

這個爸爸眼見自已管教效果不彰，很沒面子，便大叫：「算了！你這樣子根本不能拍，我不要拍你了！」然後就想要把孩子推開，不讓他和其他家人合照。

這時候，甜甜老師先要這位爸爸別生氣，跟他說「先別生氣，我來和孩子說說看」然後過去問這個孩子說：「你是在演暴龍是嗎？」

這孩子回答：「是啊！」
「你很喜歡恐龍嗎？」
「對啊！我超級喜歡的，尤其是暴龍。」
「那暴龍會有什麼表情呢？」
「就是這樣啊！吼～～」

我發現孩子從生氣、委屈變成很得意的樣子，於是好奇的轉過頭去看他們倒底在做什麼。但內心不免犯嘀咕：「難道每次都要順著孩子的意嗎？這樣他不會更加亂搞嗎？」

只聽見甜甜老師不急不徐的說：「哦～你這是生氣的暴龍，那你會表演難過的暴龍嗎？」孩子說：「會！」然後表演一個哭泣的表情，甜甜老師這時跟爸爸說：「你的孩子很有創意啊～他不想要呆呆板板的每次都拍一樣的表情，你看，他的表情很豐富的。我們可以多拍幾張不同表情的照片啊。」

然後轉過去跟孩子說：「來，這次換快樂的暴龍。」只見孩子毫不勉強的擺出歡樂的表情，這時爸爸也很開心地幫他們家幾個孩子拍照起來了。

因為我們長大了，經歷了許多次類似的場景，發展出屬於自已的，習慣性的，甚至已經變成制式的面對這件事情的做法。但對孩子而言，這個世界是全新的，他還在探索世界和自已之間的關係，很多行為和想法也不像我們已經僵化，他想嘗試許多的可能性。

在這些沒有大礙的地方，不要這麼嚴肅，給孩子們一點自由和小小歡樂的空間吧！

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推薦原因：這本書教導父母用懷柔方式樹立自己的權威，其中有一個就是使用「不每次都立即給予獎賞」的策略。在教學上，這是能使學生更持久有效的維持某個行為的技巧－－比每次做得好都給予獎賞都還要有效。

獎賞和懲罰往往讓孩子轉移對做對、做錯事情的焦點，並對手段產生依賴。久而久之會需要更強的刺激。隨著孩子漸長，父母會發現，孩子不再那麼好哄、騙，這時就失去對孩子管教的力量。